“将课堂的主体让渡给学生！”沈老师说到做到！
9月28日第3,4节课，1405教室，《旅游消费者行为学》的代课老师沈宏洁组织16级旅管1班的学生开展了以“旅游者旅游动机分析”为主题的小组PPT课件展示讨论课。
在第三周的课堂上沈老师就以“任务认领”的形式，以“旅游消费者消费动机分析”为题，带领我们展开了讨论与分析。最终确定 “大学生旅游动机”、“少数民族村寨旅游者旅游动机”、“宗教旅游者旅游动机”、“‘黑色旅游’旅游者动机”、“城市旅游旅游者动机”五个小议题，由学生自动成组，分为5组，利用一周的时间，各自开展问卷调查与期刊检索，并以PPT的形式做好课前准备。
第四周的课堂上，五组学生首先进行成果展示，分别从不同角度分析了各自的旅游者出游动机，有的利用案例分析进行，有的通过“推拉理论”演示，有的拿出问卷设计讨论，还有一个小组直接利用某位学术大咖的论文，同学们各显奇能，力证自己的观点与结论。每一组同学发言完毕，沈老师都会带领大家谈论分析，最有意思的是，老师利用“问卷星”软件，让大家拿出手机，扫描二维码，分别进行了5个主题下的5份问卷调查。每个主题下，沈老师都准备了二十多项问题设置，我们一边扫码做题，一边听老师的分析思路，当大家都提交问卷后，问卷星马上就会出现统计结果，我们大多数的选择答案就会浮现。沈老师再接着帮我们分析统计数据，让我们对每一个主题下的消费者动机的认识得到巩固与共鸣。“手机”从课堂敌人一下变成了必备工具，没有人再看微信，看小说，而是被老师的二维码深深吸引。
这样的上课方式我们表示很满意！这样的课堂能够极大地调动学生学习的主观能动性、自我创造性、自觉性，让学生积极参与课堂教学、体会学习带来的乐趣。有同学表示，课堂教学形式可以多种多样，既可以让我们有合作交流的空间，又有能够发表自己的独立见解的机会。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正地翻转课堂，把课堂还给学生，使学生成为学习的主人，从而提高整体的教学质量。
撰稿：路婷如、沈宏洁 审核：郭全忠 发布：郑治国
